تحضير نص «الكرم عند العرب» – اللغة العربية – الأولى ثانوي علمي
المادة: اللغة العربية • المستوى: الأولى ثانوي علمي (1 ثانوي) • تم التحديث: 2025-11-15
%20Arabic%20Language%2027.jpeg "تحضير نص الكرم عند العرب - السنة الاولى ثانوي علمي (1 ثانوي) - اللغة العربية - ص27") |
| تحضير نص الكرم عند العرب - السنة الاولى ثانوي علمي (1 ثانوي) - اللغة العربية - ص27 |
📚 مقدمة تمهيدية:
الكرم صفة مجتمعية أصيلة في ثقافة العرب عبر التاريخ؛ فقد عُرف العرب بكرمهم في الضيافة والعطاء، واعتُبر الكرم قيمة أخلاقية واجتماعية تساهم في تقوية الروابط بين الناس. يتناول هذا النص مفهوم الكرم، مظاهره، وأثره في المجتمع، مع إبراز نماذج تاريخية وقيمية من البيئة العربية.
🖋️ أ- التعريف بصاحب النص
النص مقتطف من المنهاج الدراسي للسنة الأولى ثانوي علمي، وهو نص تحليلي يستعرض قيمة الكرم في المجتمع العربي عبر العصور. يهدف النص إلى تعريف الطلاب بالقيم الاجتماعية الأصيلة وتأثيرها في بناء المجتمعات.
💡 ب- الفكرة العامة
الكرم قيمة أساسية في التراث العربي تُقوّي العلاقات الاجتماعية وتُعزّز التكافل بين الناس.
📋 ج- الأفكار الأساسية (التقسيم المنهجي)
- تعريف الكرم وأنواعه: كرم الضيافة، كرم العطاء، وكرم النفس.
- الجذور التاريخية والاجتماعية: الأسباب التي أثرت في بروز صفة الكرم عند العرب.
- نماذج تطبيقية: سلوك الأفراد والمجتمعات العربية التي توضح تجليات الكرم.
- الأثر الاجتماعي: دور الكرم في تعزيز التضامن الاجتماعي ومكافحة الأنانية.
- الحدود الأخلاقية: القواعد التي تضبط الكرم حتى لا يتحول إلى إسراف أو تبذير.
✍️ د- الأسلوب واللغة
أسلوب النص: وصفي تحليلي مع نزعة سردية، يعتمد على الأمثلة الواقعية والحجاج المنطقي لتوضيح الأفكار.
اللغة المستخدمة: فصحى واضحة وسلسة، مع جمل متوازنة وأمثلة مأثورة من التراث العربي، مما يجعل النص سهل الفهم وغني بالمعاني.
📖 هـ- المفردات الوظيفية المهمة
| الكلمة | المعنى |
| الكرم | السخاء والعطاء بلا حدود وبلا انتظار مقابل |
| الضيافة | استقبال الضيف وتقديم الطعام والراحة والعناية به |
| التكافل | التعاون الاجتماعي وتبادل الدعم والمساندة بين أفراد المجتمع |
| الإسراف | الإفراط في الإنفاق دون حكمة أو تدبير |
| السخاء | البذل والعطاء بسهولة ورحابة صدر |
| المروءة | الشهامة والنبل في التعامل مع الآخرين |
❓ و- أسئلة فهم وتحليل (نماذج مع الإجابات المقترحة)
س1: ما المعنى الذي يقصده الكاتب بالكرم في النص؟
✓ ج: يقصد به العطاء بسخاء دون انتظار مقابل، خصوصًا تجاه الضيوف والمحتاجين، وهو قيمة أخلاقية تعكس نبل النفس.
س2: اذكر مثالًا من النص يدلّ على تأثير الكرم في توطيد العلاقات الاجتماعية.
✓ ج: الكرم يقوي الروابط بين الأفراد والعائلات، فعندما يقدم الكريم المساعدة والضيافة، يخلق جوًا من الود والتعاون المتبادل.
س3: كيف يوازن الكاتب بين الكرم والاقتصاد في الإنفاق؟
✓ ج: يوضح أن الكرم مطلوب ومحمود، لكن ضمن حدود الحكمة والتعقل، حتى لا يتحول إلى إسراف يضر بصاحبه والمجتمع.
س4: ما الأسلوب البلاغي الواضح في النص؟
✓ ج: التكرار لأجل التأكيد على أهمية القيمة، والاستدلال بالأمثلة الواقعية والتاريخية لتعزيز الفكرة.
س5: لماذا يعتبر الكرم من القيم الأساسية في المجتمع العربي؟
✓ ج: لأنه يعزز التضامن والتكافل الاجتماعي، ويساهم في بناء علاقات قوية ومتينة بين أفراد المجتمع.
🎯 ز- أنشطة مقترحة للدرس
- نشاط كتابي: اكتب فقرة قصيرة (8-10 أسطر) تروي فيها موقفًا شخصيًا أو تخيليًا يبرز قيمة الكرم وأثرها الإيجابي.
- نشاط شفوي: في مجموعات صغيرة، ناقشوا حدود الكرم ومتى يمكن أن يتحول إلى إسراف؟ ثم اطرحوا ملخصًا لنقاشكم أمام الفصل.
- مشروع بحثي قصير: اجمع أمثالًا شعبية جزائرية حول الكرم، واشرح معناها وأصلها الثقافي في تقرير من صفحة واحدة.
- نشاط إبداعي: اكتب قصة قصيرة أو قصيدة تعبر عن قيمة الكرم في حياتنا اليومية.
📝 ح- أسئلة للتقييم التفصيلي
س1 (اختيار من متعدد): أيٌّ مما يلي يُعدّ مثالًا حقيقيًا على الكرم؟
أ) حفظ المال لنفسك فقط
ب) ✓ مشاركة الطعام مع الضيف والمحتاج
ج) التبذير بلا حساب
د) تجاهل المحتاج عند طلب المساعدة
س2 (اختيار من متعدد): ما الفرق بين الكرم والإسراف؟
أ) لا فرق بينهما
ب) ✓ الكرم عطاء بحكمة، والإسراف إنفاق بلا تدبير
ج) الإسراف أفضل من الكرم
د) الكرم هو الإنفاق على النفس فقط
س3 (مقالي): في فقرة من 6-8 أسطر، بيّن أثر الكرم في بناء مجتمع متماسك ومترابط، مع ذكر مثال واقعي أو تاريخي يدعم إجابتك.
📌 ط- ملخص الدرس
الكرم عند العرب ليس مجرد سلوك مادي، بل هو ثقافة اجتماعية أصيلة تُعزّز التضامن والتكافل بين أفراد المجتمع. يجب ممارسة الكرم بعقلانية وحكمة حتى يُسهم في التنمية الاجتماعية ولا يتحول إلى إسراف وهدر للموارد. الكرم الحقيقي هو التوازن بين العطاء والتدبير.
💼 ملاحظة للمدرّس
يمكنك استخدام الأمثلة المحلية من البيئة الجزائرية أو القصص الواقعية من المجتمع المدرسي لكي يرتبط التلاميذ أكثر بالدرس ويفهموا تطبيقاته العملية. عدّل الأنشطة حسب مستوى المجموعة ووقت الحصة المتاح.